De wetenschap over het effect van een plusklas als PHI LAB
PHI LAB baseert haar aanpak op wetenschappelijk onderzoek naar hoogbegaafdheid en talentontwikkeling. Op deze pagina vind je de wetenschappelijke onderbouwing achter de werkwijze van PHI LAB | de Amsterdamse Plusklas voor hoogbegaafde kinderen in groep 2 t/m 8.
Langetermijneffecten
In onderstaand artikel worden onder meer de langetermijneffecten van deelname aan een plusklas uiteengezet:
"Het langetermijneffect van plusklassen is eveneens positief. In een onderzoek naar die langetermijneffecten werd gekeken naar leerlingen met de hoogste Cito-scores. De onderzoekers wilden weten of leerlingen die op de basisschool in een plusklas hadden gezeten beter presteerden in het voortgezet onderwijs. De kans dat deze leerlingen in zes jaar hun vwo-diploma haalden, bleek inderdaad groter dan bij leerlingen die deze mogelijkheid niet hadden gehad."
Uit onderzoek blijkt:
- Kinderen krijgen meer motivatie voor leren door de plusklas
- Kinderen ervaren meer voldoening in de plusklas
Acht wetenschappers over onderwijs aan hoogbegaafden:
Een wetenschappelijk artikel van Reiss en Renzulli:"Is there still a need for gifted education? An examination of current research"(2009)
Renzulli is een gedegen onderzoeker en zeer bekende pleitbezorger van hoogbegaafde leerlingen. Alhoewel dit artikel uit 2009 stamt en over het Amerikaanse onderwijssysteem gaat, zijn de beschreven effecten relevant voor de hedendaagse Nederlandse, hoogbegaafde leerling.
Er staat bijvoorbeeld: 'The use of enrichment, differentiation, acceleration and curriculum enhancement has resulted in higher achievement for gifted and talented learners....'(p.314) 'Both qualitive and quantitive longitudinal studies of gifted programs demonstrate positive outcomes in cognitive, affective, and social development of participating students.' (p.315)
PHI LAB
Overtoom 297
1054 HW Amsterdam
06 39 23 44 77
info@phi-lab.nl
KvK nr 55426859
